欢迎访问“全国社会心理服务岗位考评中心”!

  当今社会越来越多的人为心理问题所困扰,大众对心理日渐重视,急需心理维护。目前心理服务领域从业人员水平良莠不齐,知识体系陈旧,实践技能贫乏,影响了心理工作者的整体形象,制约了心理医疗服务行业的发展,远远不能满足人民群众的需求及经济建设的需要。2017年1月国家卫生计生委、人社部等22部门共同印发《关于加强心理服务的指导意见》指出要“加强心理专业人才培养,鼓励依托具有资质和良好声誉的医疗机构、高等院校、科研院所及社会心理服务机构建立实践督导体系”在此背景下,对心理服务领域专业技术人员加强培训进行知识更新,提高从业人员素质水平,提升心理服务行业质量,促进心理服务人才有序发展成为当务之急。

  全国社会心理服务联盟:全国28个省(市、自治区)的师范大学或著名高校的心理学单位、省心理学会发起,共同组建全国社会心理服务联盟。旨在贯彻落实习近平总书记关于加强社会心理服务体系建设的重要指示精神,做好社会心理服务体系建设国家试点工作,根据《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》《精神卫生法》《“健康中国2030”规划纲要》《关于加强心理健康服务的指导意见》等法律、文件政策要求,加快实施健康中国战略,促进公民身心健康,维护社会和谐稳定,加强社会心理服务领域人才队伍建设。联盟下设“专家委员会”、“考评中心”、“培训中心”等职能部门。

  全国社会心理服务岗位考评中心负责社会心理服务岗位培训体系方案的建立,如课程开发、教材编写、师资标准、考核标准的统一等等,并设置省/地市培训中心,培养社会心理服务岗位人才。持证人经考核通过后颁发相应证书,表明具备该持证人具备该岗位的心理健康服务能力。

  心理服务领域培训包括但不限于:心理咨询师、心理倾听师、危机心理干预师、社会心理服务师、社会心理服务(员工心理援助)专业能力、社会心理服务(矛盾纠纷调整)专业能力、社会心理服务(校园危机干预)专业能力、婚姻情感咨询师、OH卡牌心理指导师、家庭教育指导师、早期教育指导师......

授课专家老师介绍:

        高文斌:中国科学院心理研究所研究员,心理健康促进研究中心主任,中国科协心理学科普传播团队  “首席科学传播专家”,中国心理学会心理学普及工作委员会主任,中国心理学会心理学标   准与服务研究委员会副主任、医学心理学专业委员会委员,中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会副主任。

      健:中国中医科学院广安门医院心理科(睡眠科)主任,学科带头人,主任医师,教授。曾获北  京市卫生局科技进步二等奖,两次获北京医学会精神科分会优秀论文奖,两次获北京市卫生局青年科技优秀论文奖。

    陈祉妍:心理学博士,中国科学院心理研究所教授、副研究员,中国心理学会医学心理专业委员会委员,中国心理学会心理学标准与服务研究委员会委员,中国心理学会心理学普及工作委员会委员。

    王焕斌:心理学硕士,教育学博士,心理学副教授,联合国中医专家委员会心理学科主任、专家委 员,中国心理卫生协会会员,中央人民广播电台特约心理专家,北京电视台科教频道《大家说法》特邀心理嘉宾。

   王利刚:心理学博士,中国科学院心理研究所副研究员,硕士生导师,中国心理学会心理学普及工作委员会副主任,中国心理学会心理学标准不服务研究委员会委员。

   李超平:管理心理学博士,中国人民大学教授、博士生导师,中国人民大学人才选拔与评价研究中心任,OBHRM 百科发起人,全国公共部门人力资源管理论坛秘书长。

   唐卫海:心理学博士,天津师范大学教授,硕士生导师,中国心理学会心理学普及工作委员会委员,天津市心理学会秘书长。

   檀培芳:神经精神病学主医师、教授、硕士生导师,国际 EAP 协会认证咨询,国家 EAP 运营管理师,中国石油中心医院事业发展处处长兼精神卫生科主任。

   洪进鹏:发展与教育心理学博士,实战派心理咨询师,知名社会工作师,心理治疗师,二十多年心理咨询、心理培训及家庭教育从业经验,中国人力资源和社会保障部心理咨询师培训师资,全国心理普及工作者联盟心理科普专家讲师。

课程大纲
社会心理服务师(中级) 必修
  • 21:8 心理管理概述 第一章:心理管理概述(1)
  • 14:5 心理管理概述 第一章:心理管理概述(2)
  • 26:7 心理管理概述 第一章:心理管理概述(3)
  • 31:12 心理管理概述 第一章:心理管理概述(4)
  • 28:13 心理管理概述 第一章:心理管理概述(5)
  • 33:16 社会心理服务师人才管理:第1节 社会心理服务师培养和管理
  • 74:18 社会心理服务师人才管理:第2节 社会心理服务师伦理守则
  • 65:47 社会心理服务师人才管理:第3节 社会心理服务师个人成长
社会心理服务师(中级) 必修-
  • 26:33 心理管理 企事业单位管理专题第一章:态度与能力(1)
  • 30:14 心理管理 企事业单位管理专题第二章:态度与能力(2)
  • 28:54 心理管理 企事业单位管理专题第三章:态度与能力(3)
  • 17:33 心理管理 企事业单位管理专题第四章:态度与能力(4)
  • 29:52 心理管理 企事业单位管理专题第五章:动机与激励的概念及理论
  • 18:26 心理管理 企事业单位管理专题第六章:期望理论
  • 18:59 心理管理 企事业单位管理专题第七章:成就动机理论
  • 16:48 心理管理 企事业单位管理专题第八章:双因素理论
  • 11:55 心理管理 企事业单位管理专题第九章:权变理论
  • 33:37 心理管理 企事业单位管理专题第十章:组织与文化(1)
  • 30:8 心理管理 企事业单位管理专题第十一章:组织与文化(2)
  • 28:52 心理管理 企事业单位管理专题第十二章:组织与文化(3)
  • 31:42 心理管理 企事业单位管理专题第十三章:组织与文化(4)
  • 25:31 心理管理 企事业单位管理专题第十四章:组织与文化(5)
  • 27:12 心理管理 企事业单位管理专题第十五章:个性与价值观的基本特点及发展历程
  • 8:54 心理管理 企事业单位管理专题第十六章:卡特尔16PF个性类型
  • 7:59 心理管理 企事业单位管理专题第十七章:大五个性理论
  • 21:40 心理管理 企事业单位管理专题第十八章:MBTI个性类型(1)
  • 13:57 心理管理 企事业单位管理专题第十九章:MBTI个性类型(2)
  • 32:13 心理管理 企事业单位管理专题第二十章:霍兰德职业个性理论
  • 9:38 心理管理 企事业单位管理专题第二十一章:罗克奇的价值观理论
  • 28:14 心理管理 社会公共管理专题第一章:情绪与健康(1)
  • 29:58 心理管理 社会公共管理专题第二章:情绪与健康(2)
  • 29:10 心理管理 社会公共管理专题第三章:情绪与健康(3)
  • 35:44 心理管理 社会公共管理专题第四章:情绪与健康(4)
  • 29:28 心理管理 社会公共管理专题第五章:情绪与健康(5)
  • 19:40 心理管理 社会公共管理专题第六章:社会支持(1)
  • 19:7 心理管理 社会公共管理专题第七章:社会支持(2)
  • 30:37 心理管理 社会公共管理专题第八章:婚姻关系(1)
  • 34:4 心理管理 社会公共管理专题第九章:婚姻关系(2)
  • 33:44 心理管理 社会公共管理专题第十章:生活事件
  • 21:46 心理管理 社会公共管理专题第十一章:组织承诺
  • 26:51 心理健康 各时期的心理健康注意要点(1)
  • 25:41 心理健康 各时期的心理健康注意要点(2)
  • 18:58 心理健康 各时期的心理健康注意要点(3)
  • 10:25 心理健康 各时期的心理健康注意要点(4)
  • 21:48 心理健康 各时期的心理健康注意要点(5)
  • 31:27 心理健康 各时期的心理健康注意要点(6)
  • 7:29 心理健康 各时期的心理健康注意要点(7)
  • 30:19 心理教育 第一章:心理教育工作者的职业定位、必备素养(1)
  • 26:22 心理教育 第一章:心理教育工作者的职业定位、必备素养 (2)
  • 24:39 心理教育 第一章:心理教育工作者的职业定位、必备素养 (3)
  • 19:30 心理教育 第二章:心理教育的基本技能(1)
  • 20:44 心理教育 第二章:心理教育的基本技能(2)
  • 8:7 心理教育 教育心理学专题第一章:苛勒的完型顿悟学习理论
  • 7:50 心理教育 教育心理学专题第二章:托尔曼的符号学习理论
  • 14:16 心理教育 教育心理学专题第三章:布鲁纳的认知-发现学习理论
  • 20:49 心理教育 教育心理学专题第四章:奥苏贝尔的有意义学习理论
  • 16:32 心理教育 教育心理学专题第五章:弗拉维尔的元认知策略
  • 6:36 心理教育 教育心理学专题第六章:艾宾浩斯的遗忘曲线
  • 9:4 心理教育 教育心理学专题第七章:卡图纳等人的精细加工策略
  • 18:33 心理教育 教育心理学专题第八章:基于问题的学习
  • 19:24 心理教育 教育心理学专题第九章:学习共同体(1)
  • 16:43 心理教育 教育心理学专题第九章:学习共同体(2)
  • 28:45 心理教育 教育心理学专题第十章:实践共同体
  • 31:21 心理教育 教育心理学专题第十一章:班级管理实务
  • 31:30 心理教育 教育心理学专题第十二章:学习个体化差异(1)
  • 30:3 心理教育 教育心理学专题第十二章:学习个体化差异(2)
  • 26:2 心理教育 教育心理学专题第十二章:学习个体化差异(3)
  • 6:48 心理教育 发展心理学专题第一章:华生的环境决定论
  • 32:55 心理教育 发展心理学专题第二章:斯金纳的强化理论
  • 20:39 心理教育 发展心理学专题第三章:皮亚杰的认知发展理论(1)
  • 23:16 心理教育 发展心理学专题第三章:皮亚杰的认知发展理论(2)
  • 22:18 心理教育 发展心理学专题第四章:维果斯基的文化-历史理论(1)
  • 25:4 心理教育 发展心理学专题第四章:维果斯基的文化-历史理论(2)
  • 4:46 心理教育 发展心理学专题第五章:布朗芬布伦纳的生态系统理论
  • 29:16 心理教育 发展心理学专题第六章:儿童的记忆
  • 30:11 心理教育 发展心理学专题第七章:加德纳的多元智力理论(1)
  • 30:21 心理教育 发展心理学专题第七章:加德纳的多元智力理论(2)
  • 23:55 心理教育 发展心理学专题第七章:加德纳的多元智力理论(3)
  • 19:12 心理教育 发展心理学专题第七章:加德纳的多元智力理论(4)
  • 6:17 心理教育 发展心理学专题第八章:斯滕伯格的成功智力理论
  • 5:11 心理教育 发展心理学专题第九章:斯滕伯格和洛巴特的创造力投资理论
  • 26:23 心理教育 发展心理学专题第十章:儿童情绪与人格发展(1)
  • 21:16 心理教育 发展心理学专题第十章:儿童情绪与人格发展(2)
  • 26:24 心理教育 发展心理学专题第十章:儿童情绪与人格发展(3)
  • 29:15 心理教育 发展心理学专题第十一章:儿童道德发展(1)
  • 29:8 心理教育 发展心理学专题第十一章:儿童道德发展(2)
  • 30:44 心理教育 发展心理学专题第十一章:儿童道德发展(3)
  • 88:43 社会工作基础知识:第1章 社会工作概述
  • 169:30 社会工作基础知识:第2章 社会工作主要理论
  • 206:5 社会工作基础知识:第3章 社会工作主要方法
  • 105:10 社会工作基础知识:第4章 社会工作政策与法规
  • 93:5 社会工作实务:第1章 社会工作实务的通用过程
  • 54:57 社会工作实务:第2章 儿童青少年与学校社会工作
  • 46:29 社会工作实务:第3章 老年、妇女与家庭社会工作
  • 51:0 社会工作实务:第4章 社区社会工作